miércoles, 19 de noviembre de 2014
lunes, 27 de octubre de 2014
viernes, 29 de agosto de 2014
PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:
Las estudiantes con los conocimientos
adquiridos a través del desarrollo de las diferentes actividades propuestas
desde la AHD desarrollaron las actividades a cerca de la higiene diaria, el
aseo del cuerpo, elaboraron carteleras sobre
las partes del cuerpo humano, los cuidados e higiene del mismo, socializándolos luego y de esta
forma dar muestra del conocimiento adquirido.
Las estudiantes también mostraron
avances significativos en cuanto a conductas y conocimientos de su cuerpo
además se mostraron motivados ante el tema y las actividades propuestas.
Las estudiantes aplicaron el
conocimiento adquirido evidenciándose en el desarrollo de los juegos y
actividades, la elaboración de carteleras, mostrando así su sentido de
responsabilidad, el amor y respeto por su cuerpo, desde la apropaciin de las
actividades.
Y como punto
final de la evaluación de la temática aprendida en el desarrollo de este
proyecto las
estudiantes realizaron una actividad
acerca del tema ( El cuerpo humano) en la web desde el siguiente link
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
METODOLOGIA
La metodología para llevar a cabo este
proyecto de aula, está fundamentada en la inclusión de nuevas herramientas
educativas ( TIC) que promueven los procesos de
comunicación, enseñanza y aprendizaje, también en el Aprendizaje Basado
en Problemas entrando a fortalecer estos
los ambientes educativos e incurrir en hacer las clases más interactivas,
dinámica y que atraigan el interés de las niñas de primer grado del Colegio
Distrital María Inmaculada de Barranquilla.
Para este proyecto se inicia con un
proceso de acercamiento a las niñas al uso básico de los computadores, que
reconozcan sus partes y los movimientos básicos para su adecuada manipulación y
para lograr un mejor aprovechamiento de esta herramienta, a partir de este
manejo básico del computador se pasa a trabajar con el blog el cual permite incorporar múltiples
herramientas multimedia: como juegos y aplicaciones para aprender el tema
específico del cuerpo de una forma fácil, sencilla y que sea significativa.
De tal manera que se estimule a las
niñas en el conocimiento y cuidado del cuerpo a través de juegos, videos, y
otros métodos didácticos que hagan su enseñanza más amena.
Aprendizaje
Basado en Problemas: Primera fase-Problémica:
Las estudiantes se dividirán 5 o 6 en cada mesa para que observen y escuchen el cuento, luego
en esos grupos dialogarán sobre lo que comprendieron de este cuento y expresen
situaciones similares a la vivida por Isidoro, el personaje del cuento. Más
tarde en forma general se hará una socialización de la actividad con todo el
curso, exponiendo aspectos conocidos, desconocidos y aquellos que les haya
llamado la atención a las niñas tratados en el cuento.
Para finalizar indagaremos con las estudiantes que
tanto les gustó la actividad que acabamos de realizar y si a ellas les parece
de gran ayuda seguir desarrollando actividades y ejercicios como: juegos, videos, canciones, etc., donde utilicemos el computador como una
herramienta en las clases.
Aprendizaje
Basado en Problemas: Segunda fase-Investigativa y
formativa
Después de haber escuchado la
participación espontanea de algunas estudiantes y de haber llegado a algunas
conclusiones con respecto a sus inquietudes, continuaremos formulando algunas
preguntas relacionadas con el video del cuento:
¿De quién se hablaba en el
cuento?
¿Qué nos cuenta Isidoro?
¿Qué partes del cuerpo
menciona Isidoro?
¿Qué nos dice de cada una de
ellas?
¿Cuál crees tú que es la
parte más importante del cuerpo?
¿Qué es lo que más te gusta
de tu cuerpo?
¿Cómo cuidas tu cuerpo?
Las estudiantes participarán activamente expresando en forma
ordenada sus respuestas a los interrogantes formulados por las docentes y
respetando la palabra e intervenciones de cada una de sus compañeras.
En este momento nuevamente
las estudiantes se organizarán en los computadores, para observar y escuchar un
video en el siguiente recurso digital sobre el cuerpo humano.
A medida que observan el
video, las niñas identificarán y tocarán
las partes de su cuerpo. Luego, lo harán con sus compañeras, notando las
semejanzas y diferencias entre ellas. Posteriormente, en sus cuadernos de
naturales, construirán la lección de las partes del cuerpo humano
dibujándolas y escribiéndolas.
Seguidamente, se realizara en grupos una sopa
de letras que encontrarán en el siguiente link
En esta sopa de letras, las
niñas buscarán y encerrarán cada una de las partes del cuerpo humano que
aparecen en la parte inferior del recurso digital. Además, armarán un
rompecabezas relacionado con el tema.
Con estas dos
actividades se reforzarán los conceptos
vistos previamente logrando con ello la apropiación de los términos correctos
de cada una de las partes del cuerpo humano.
Aprendizaje
Basado en Problemas: Tercera fase-Soluciónica
Es de vital importancia que
los niños y las niñas conozcan, cuiden, valoren y respeten su cuerpo. A través
de la implementación de estas estrategias y herramientas tecnológicas, las
niñas del Colegio Distrital María Inmaculada van a adquirir un conocimiento
significativo que se reflejará en su vida futura.
En estas actividades las
niñas se divertirán y a la vez aprenderán los cuidados que nuestro cuerpo
necesita. Así mismo, concientizarse de que una de las formas de proteger el
cuerpo es usando prendas de vestir apropiadas al lugar y clima.
Aprendizaje
Basado en Problemas: Cuarta fase-Productiva
En esta fase, después que las estudiantes
desarrollaron todas las actividades propuestas se realizará una puesta en común
en la cual ellas utilizando el cuerpo de
sus compañeras harán una exposición donde señalaran cada una de las partes del
cuerpo humano, su función, importancia, cuidados e higiene. Esta apropiación
del tema se verá reflejado en la mejora de su presentación personal.
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO
RECURSOS :
Computadores
Fotocopias
Libros
de Ciencias Naturales
Cuentos digitales
Sopa de letras digital
Juegos digitales
Canciones sobre el cuerpo
Youtube
REFERENTES CONCEPTUALES:
Para la realización de este
proyecto de aula se han tenido en cuenta diversos conceptos relacionados con la
pedagogía, los cuales apuntan al desarrollo de autonomía y aprendizajes
significativos en el estudiante, dichos conceptos son: El socioconstructivismo,
el ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) y
las AHD (Ayudas Hipermediales Dinámicas). Conceptos que se definen así:
Socio-constructivismo:
conocido también como constructivismo de orientación sociocultural, que sitúa
los factores sociales en la construcción del conocimiento como actividad mental
constructiva del estudiante, inseparable de la actividad conjunta que llevan a
cabo docentes y estudiantes en el ambiente de enseñanza y aprendizaje en el que
interactúan.
Ayuda Hipermedial Dinámica
(AHD): Conjunto de herramientas hipervinculadas, interactivas y
dinámicas, que pueden contener imágenes, videos, textos y juegos que juntas
arman un contenido digital educativo.
Aprendizaje Basado en
problemas A.B.P: Concepto que se desarrolló con el
objetivo de mejorar la calidad de la educación médica cambiando la orientación
de un currículum que se basaba en una colección de temas y exposiciones del
maestro, a uno más integrados y organizados en problemas de la vida real y
donde confluyen las diferentes áreas del conocimiento que se ponen en juego
para dar solución a una problemática.
BIBLIOGRAFIA:
Ausubel, David P. 1.997
Psicología Educativa: un punto de vista cognoscitivo.
Ciencias naturales 1,
editorial océano.
Ciencias naturales 1,
editorial norma.
Casa de las Ciencias
Naturales 1, editorial Santillana.
ABP (aprendizaje basado en
Problemas) Propuesta CPE-UTP 2014.
Ayudas Hipermediales Dinámicas (AHD) en los proyectos
de aula con TIC, otra forma de aprender conjuntamente. CPE-UTP. Estrategia de
formación y acceso para apropiación pedagógica de las TIC. 2012 – 2014
Coll, C. (2007). TIC y
prácticas educativas: realidades y expectativas. Ponencia magistral presentada
en la XXII Semana Monográfica de Educación, fundación Santillana, Madrid
España.
WEBGRAFIA
http://youtu.be/9BC_v3qTOd8http://www.elpatinete.com/juegos/sopas/cuerpo/sopa-de-letras-del-cuerpo-humano-juegos-educativos-infantiles-para-ninos.html
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Objetivo General
Diseñar e implementar un Blog Web educativo como herramienta pedagógica en el aprendizaje de las partes del cuerpo humano en las estudiantes del grado 1º del Colegio Distrital María Inmaculada.
Diseñar e implementar un Blog Web educativo como herramienta pedagógica en el aprendizaje de las partes del cuerpo humano en las estudiantes del grado 1º del Colegio Distrital María Inmaculada.
Objetivos Específicos:
- Identificar a través de encuestas a docentes y a padres de familia las dificultades que presentan las estudiantes en el aprendizaje de las partes del cuerpo y el conocimiento que tienen (padres y docentes) acerca de un Blog Web educativo.
- Diseñar actividades estratégicas, pedagógicas, lúdicas y tecnológicas que permitan la enseñanza y reconocimiento del esquema corporal en las estudiantes del grado 1º del Colegio Distrital María Inmaculada.
- Publicar en el Blog Web educativo actividades, juegos, canciones, rompecabezas, artículos y videos relacionados que favorezcan el reconocimiento y aprendizaje de las partes del cuerpo humano, cuidado e higiene de cada una de estas partes.
Competencias (Generales) del proyecto:
Competencias
en ciencias naturales: entorno vivo.
Competencias
del lenguaje: literatura y comprensión e interpretación textual.
Competencias
en matemática: pensamiento numérico.
Estándar de competencia por área:
• Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y
compañeras .
• Leo diferentes clases de textos: manuales,
tarjetas, afi ches, cartas, periódicos, etc.
• Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos,
según lo amerite la situación comunicativa.
•
Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de
preguntas e intercambio de ideas.
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